應(yīng)鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)

　　“我們也知道孩子壓力大，所以我們平時(shí)也不怎么逼著孩子學(xué)習(xí)，只是做好后勤工作，晚上回來(lái)給孩子做頓飯，中午都讓他去小飯桌吃飯。”孫先生說(shuō)，自己也是老師，雖然會(huì)對(duì)自己的孩子要求更嚴(yán)格，但也不會(huì)去給孩子施加過(guò)多壓力。

　　因?yàn)槲易约阂灿袑W(xué)生，所以會(huì)不停地探索教學(xué)方式，我覺(jué)得無(wú)論是在教學(xué)中還是在家長(zhǎng)教育的過(guò)程中，都應(yīng)該鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力，不少家長(zhǎng)全程陪讀的方式反而會(huì)把控了孩子的學(xué)習(xí)自主性，讓孩子從小就對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生了一些學(xué)習(xí)依賴(lài)，不會(huì)主動(dòng)去探索。

　　那家長(zhǎng)究竟要不要陪讀呢？陜西省著名心理專(zhuān)家高春鴻同樣認(rèn)為，受教育程度較高，特別是從事教師職業(yè)的家長(zhǎng)，手把手輔導(dǎo)孩子功課的愿望要超過(guò)其他家長(zhǎng)。然而有專(zhuān)門(mén)的調(diào)查顯示，90%以上的孩子其實(shí)不愿意讓家長(zhǎng)過(guò)度輔導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。

　　“對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，在學(xué)校上課要聽(tīng)老師的，回到家還要聽(tīng)家長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)，感覺(jué)很累?！备叽壶櫛硎荆议L(zhǎng)是否陪讀，一定要視孩子目前的學(xué)習(xí)狀況如何，并且家長(zhǎng)監(jiān)督孩子也要建立在相互信任的基礎(chǔ)上。全部接管孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)孩子采取高壓式的陪讀是不建議的，特別是逆反心理最強(qiáng)的初中階段，會(huì)讓孩子感覺(jué)家長(zhǎng)不信任自己的學(xué)習(xí)能力。

　　孩子學(xué)習(xí)專(zhuān)心與否，并不在于家長(zhǎng)陪讀時(shí)間的長(zhǎng)短，關(guān)鍵是從小養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)整學(xué)習(xí)方法才是學(xué)好知識(shí)的關(guān)鍵。記者李夢(mèng)倩