俯視“井”底，一層層的書密密麻麻 本報(bào)記者李宗華攝

　　一本小學(xué)生教輔材料并不厚，用上萬冊(cè)這樣的教輔材料像樂高積木一樣，堆成的“書井”，是怎樣的感覺？昨天，在一位陪讀媽媽自己開的咖啡館，搭起的一口書井，引起網(wǎng)友熱議。

　　昨天中午，記者在這家不大的咖啡館里見到了這口書井，書井就搭在店中一個(gè)不起眼的樓梯拐角，從地面開始搭起，貫穿店內(nèi)的三層樓。這口高6米，直徑2米多，圓柱體造型的“井”，既獨(dú)特又非常有視覺壓迫感。說是書井其實(shí)更像是一座塔，底部有約一米高的半圓形拱門，自拱門鉆進(jìn)書井內(nèi)部，盡管可以容納3個(gè)成年人肩并肩站在一起，但抬頭仰望屋頂，層層疊疊的書籍壘放的視覺效果，瞬間會(huì)讓人想到小學(xué)課文里，青蛙坐井觀天的情景。

　　店主李女士告訴記者：“當(dāng)時(shí)籌備這家店時(shí)，孩子正處于小升初的關(guān)鍵階段，我也和現(xiàn)在的絕大部分家長(zhǎng)一樣每天帶著孩子奔波在各個(gè)輔導(dǎo)班之間。這間店開在學(xué)校附近也是為了方便照顧孩子。盡管孩子并沒有考上原本期待的中學(xué)，但在陪伴她成長(zhǎng)的過程中，我也不斷的反思，開始對(duì)自己的育兒方式產(chǎn)生了質(zhì)疑?！笔且獰o壓力成長(zhǎng)，還是在不斷強(qiáng)化下全力提升學(xué)習(xí)成績(jī)？李女士至今仍在糾結(jié)，在不斷反思中，李女士產(chǎn)生了創(chuàng)作一口書井呈現(xiàn)內(nèi)心糾結(jié)，與更多家長(zhǎng)中尋找共鳴的想法。李女士說：“有了這個(gè)想法后，我收集了近萬冊(cè)書，不僅有大學(xué)教材，還有不少是中小學(xué)生用過的教輔材料，最終和女兒還有店里的員工一起搭了這樣一口井。7月底書井搭建成功至今，許多學(xué)生家長(zhǎng)看到后，都感受到了強(qiáng)烈的壓迫感。但也有家長(zhǎng)給我吐槽，認(rèn)為無壓力成長(zhǎng)太理想化，以后孩子長(zhǎng)大怨家長(zhǎng)沒管好怎么辦?！?/p>

　　記者了解到，其實(shí)李女士提到的傳統(tǒng)育兒方式正在被大多數(shù)家長(zhǎng)使用，陪伴、監(jiān)督的同時(shí)，不斷地將自己的期待值強(qiáng)壓在孩子身上，期待孩子通過各類培訓(xùn)班、強(qiáng)化班的輔導(dǎo)，能在文化課成績(jī)上不斷進(jìn)步。

　　采訪中李女士說：“我經(jīng)常會(huì)走進(jìn)書井里呆一會(huì)，被這些教輔書包圍，作為一個(gè)成年人，我的內(nèi)心都常常感到恐懼。女兒雖然沒有考上期待的中學(xué)，但我覺得孩子成績(jī)中等、乖巧懂事、誠(chéng)實(shí)勇敢、對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇，至少和一些生活被教輔書、補(bǔ)習(xí)班填滿的小孩相比，她更像個(gè)孩子，這樣好像對(duì)她的發(fā)展也是好的。比起學(xué)習(xí)成績(jī)，我更擔(dān)心她一直待在井底錯(cuò)過了外面的風(fēng)景。”

　　本報(bào)記者李佳實(shí)習(xí)生孫鳴