西部網(wǎng)訊（記者 孫鵬 秦振） 陜西“兩會(huì)”開幕前，西部網(wǎng)“民生熱線”欄目開辟了“我有建議給代表”欄目，積極收集網(wǎng)友建議，從前期收集的建議來看，養(yǎng)老、醫(yī)療、教育、交通、環(huán)境等問題受到了許多網(wǎng)友的關(guān)注。

　　1月25日，陜西省十二屆人大三次會(huì)議各代表團(tuán)審議政府工作報(bào)告中，省人大代表丁德科就對(duì)基礎(chǔ)教育問題表達(dá)了自己的建議，他認(rèn)為，應(yīng)進(jìn)一步提高中小學(xué)、幼兒園教師的學(xué)歷，全面提升基層教師素質(zhì)，推行教師教育碩士化，讓基層老師更加自信。

　　基層優(yōu)秀老師占比太少流動(dòng)性過大

　　“目前全省中小學(xué)、幼兒園教師碩士學(xué)歷只占到2%，其中高中教師碩士學(xué)歷達(dá)到6%，但這樣比例還是太低，并不能滿足當(dāng)前基層教育對(duì)于優(yōu)秀老師的需求?！倍〉驴平榻B說，經(jīng)過查閱資料，美國中小學(xué)教師中碩士占比50%以上，而我們國家僅為4%上下。

　　丁德科認(rèn)為，除了學(xué)歷過低之外，基層學(xué)校教師待遇普遍不高，這直接造成老師流動(dòng)性過大，一些相對(duì)偏遠(yuǎn)的學(xué)校甚至面對(duì)沒有老師可用的境地，這對(duì)適齡學(xué)生提高教育質(zhì)量形成很大的制約。

　　“當(dāng)前的很現(xiàn)實(shí)的問題是，即便高學(xué)歷的老師愿意扎根基層，但有限的待遇和一般的社會(huì)地位，也會(huì)讓這些老師很難長期做到扎根基層。”丁德科分析到，在發(fā)達(dá)國 家幼兒園、中小學(xué)中對(duì)于教師學(xué)歷的要求都比較高，而這些高學(xué)歷老師也能夠獲得比較優(yōu)厚的待遇，并長期從事基層教育工作。

　　應(yīng)推行教師碩士化教育 讓高素質(zhì)教師教出更自信的學(xué)生

　　在丁德科看來，目前基層教師的職業(yè)現(xiàn)狀會(huì)直接導(dǎo)致他們的信心不夠強(qiáng)。

　　“我國的基層教師與國外的教師相比，沒有更高的社會(huì)榮耀感，當(dāng)然因?yàn)樽约翰粔蜃孕牛仓苯釉斐闪撕茈y帶出自信滿滿的學(xué)生?！倍〉驴普f。

　　“在具體的高學(xué)歷教師的培養(yǎng)當(dāng)中，可推行高校教師教育碩士化，讓更多師范院校獲得教育碩士的授權(quán)資質(zhì)，提高教師整體學(xué)業(yè)水平，提高基礎(chǔ)教育高素質(zhì)教師的比例?！倍〉驴普f。另外，丁德科建議，應(yīng)制定教師國家和省級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃，教師在崗位實(shí)訓(xùn)實(shí)踐中，完成碩士學(xué)習(xí)。

　　丁德科總結(jié)說，只有全方位的通過政策帶動(dòng)提升基層教師的整體學(xué)歷、素質(zhì)，才能更好的為基層選拔優(yōu)秀的教師，只有老師素質(zhì)的整體提升，自信的教師才能夠教出更自信的學(xué)生。